Модель организации сетевого взаимодействия как основа дуального обучения — различия между версиями

Материал из База эффективных практик
Перейти к: навигация, поиск
[досмотренная версия][досмотренная версия]
м (Защищена страница «Модель организации сетевого взаимодействия как основа дуального обучения» ([Редактирование=Разрешено только авто…)
 
Строка 113: Строка 113:
 
|Участник2=ГБПОУ "Усть-Катавский индустриально-технологический техникум"
 
|Участник2=ГБПОУ "Усть-Катавский индустриально-технологический техникум"
 
|Роль участника2=организатор
 
|Роль участника2=организатор
|Описание механизма становления практики=С 2016 года Челябинская область вошла в число областей, реализующих внедрение Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста согласно которому «Усть-Катавский индустриально-технологический техникум» попал в число опорных организаций, реализующих пилотный проект Челябинской области по внедрению Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста по направлению «Машиностроение». Стейкхолдером  опорной организации является  "Усть-Катавский вагоностроительный завод им.С.М. Кирова" - филиал ФГУП "ГКНПЦ им. М.В. Хруничева", ГК «Роскосмос».
+
|Описание механизма становления практики=<p><nowiki></nowiki></p>С 2016 года Челябинская область вошла в число областей, реализующих внедрение Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста согласно которому «Усть-Катавский индустриально-технологический техникум» попал в число опорных организаций, реализующих пилотный проект Челябинской области по внедрению Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста по направлению «Машиностроение». Стейкхолдером  опорной организации является  "Усть-Катавский вагоностроительный завод им.С.М. Кирова" - филиал ФГУП "ГКНПЦ им. М.В. Хруничева", ГК «Роскосмос».
 
Стратегия кадрового обеспечения должна определить востребованные и перспективные профессии в средне- и долгосрочной перспективе. Перечень востребованных и перспективных профессий должен формироваться с учетом профессий, вошедших в «50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования» (ТОП-50)
 
Стратегия кадрового обеспечения должна определить востребованные и перспективные профессии в средне- и долгосрочной перспективе. Перечень востребованных и перспективных профессий должен формироваться с учетом профессий, вошедших в «50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования» (ТОП-50)
 
В связи с этим техникум лицензировал в 2017 году следующие профессии и специальности, входящие в список 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий и специальностей:<br />
 
В связи с этим техникум лицензировал в 2017 году следующие профессии и специальности, входящие в список 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий и специальностей:<br />

Текущая версия на 14:04, 20 сентября 2017

Регион, в котором реализуется практика: Челябинская область

Описание текущей ситуации в рассматриваемой области:

Дуальная система обучения предполагает теоретическое обучение в профессиональной организации, а практическое - на конкретных рабочих местах предприятия. Сетевое взаимодействие обеспечивает непрерывную связь в системе дуального обучения "образовательное учреждение - профессиональная организация - предприятие". При этом каждая сторона получает свои преимущества:

  • образовательная организация - повышение качества подготовки выпускников и улучшение материально-технической оснащенности, возможность использовать базу предприятия и других сетевых партнеров для подготовки обучающихся;
  • предприятие - квалифицированные кадры, подготовленные под конкретное рабочее место, снижение затрат на поиск и переобучение персонала.

С момента своего создания ГБПОУ "Усть-Катавский индустриально-технологический техникум" (ГБПОУ УКИТТ") активно сотрудничает с градообразующим предприятием "Усть-Катавский вагоностроительный завод им.С.М. Кирова" - филиал ФГУП "ГКНПЦ им. М.В. Хруничева" и является основным поставщиком рабочих кадров среднего звена для этого предприятия. Студенты техникума проходят практику на данном предприятии, получая первый производственный опыт.

Объективные предпосылки организации дуального обучения через сетевое взаимодействие:

  • наличие работодателя, заинтересованного в дуальной системе обучения;
  • профессиональная организация, способная выполнить заказ работодателя;
  • наличие социальных партнеров;
  • возможность проведения всех видов практик на предприятии "Усть-Катавский вагоностроительный завод им.С.М. Кирова" - филиал ФГУП "ГКНПЦ им. М.В. Хруничева";
  • возможность прохождения стажировок мастеров производственного обучения и преподавателей на предприятии "Усть-Катавский вагоностроительный завод им.С.М. Кирова" - филиал ФГУП "ГКНПЦ им. М.В. Хруничева";
  • потребность в повышении качества подготовки выпускников, востребованных на производстве;
  • участие представителей предприятия "Усть-Катавский вагоностроительный завод им.С.М. Кирова" - филиал ФГУП "ГКНПЦ им. М.В. Хруничева" в оценке качества подготовки обучающихся в составе квалификационных и экзаменационных комиссий, итоговой государственной аттестации;
  • возможность использования материально-технической базы всех сетевых партнеров для качественной подготовки выпускников;
  • заинтересованность общеобразовательных учреждений в получении старшими школьниками рабочей профессии через систему дополнительного образования и дуального обучения;
  • возможность отбора лучших обучающихся для заключения ученических и трудовых договоров;
  • возможность предприятия влиять на содержание образования и организацию учебного процесса.

ГБПОУ "Усть-Катавский индустриально-технологический техникум" является одной из опорных организаций в Челябинской области по реализации Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста. В рамках реализации этого направления в 2017 году на базе техникума открыта инновационная площадка "Сетевое взаимодействие профессиональной организации с предприятиями и общеобразовательными организациями как организационная основа реализации дуального обучения"

Основной показатель, на улучшение/достижение которого направлена практика:

За счет реализации практики достигаются следующие показатели:

  • удовлетворение запросов рынка труда на квалифицированных специалистов;
  • повышение качества подготовки выпускников по итогам всех видов практик и государственной итоговой аттестации;
  • доля выпускников, трудоустроившихся по профессии, в общем количестве выпускников;
  • повышение квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения за счет стажировок на предприятии и изучения передовых технологий;
  • повышение доли участников и победителей конкурсов профессионального мастерства различных уровней.

Основное направление реализации практики:

Практико-ориентированное (дуальное) образование

Дополнительные элементы, на которые направлена реализация практики:

Система управления кадровым обеспечением в регионе, Стратегии кадрового обеспечения, Прогнозирование потребности в кадрах, Практико-ориентированное (дуальное) образование, Мониторинг трудоустройства выпускников, Деятельность Центров занятости в системе кадрового обеспечения

Описание практики:

Для реализации дуального обучения ГБПОУ «Усть-Катавский индустриально-технологический техникум разработал модель взаимодействия с общеобразовательными учреждениями Усть-Катавского городского округа и градообразующим предприятием «УКВЗ им. С.М. Кирова»- филиал ФГУП «ГКНПЦ им. М.В. Хруничева».

Внедрение дуальной формы обучения и организация сетевого взаимодействия позволит решить основную проблему профессионально образования - разрыв между теорией и практикой.

Данная модель реализации и управления элементами дуального обучения объединяет непосредственно всех участников процесса (ПО, ОУ, предприятие) и, в значительной степени, позволит повысить не только профессиональный уровень обучающегося, будет способствовать его дальнейшему трудоустройству по выбранной профессии, но и усилит роль работодателя в образовательном процессе, повысит престиж образовательного учреждения.

1 этап

Взаимодействие профессиональной организации с предприятием.
Заказ необходимых для производства рабочих кадров. Заключение договоров о сотрудничестве.

2 этап

Корректировка образовательной программы с участием работодателя.
Педагогический коллектив техникума совместно со специалистами завода проводит корректировку учебных программ, разрабатывает требования к выпускнику системы дуального обучения, проводит подготовку педагогов и наставников от предприятия к организации и методике преподавания дуального через систему обучающих семинаров и дополнительного образования.Ведущие специалисты предприятия проводят содержательную экспертизу рабочих программ специальных дисциплин и профессиональных модулей, согласовывают рабочие программы учебной и производственной практики. Составляется календарный учебный график.

3 этап

Профориентация.
Совместно с представителями предприятия сотрудники центра профориентационной работы и трудоустройства ведут работу по двум направлениям: работа непосредственно со школьниками и работа с родителями, так как решающую роль в выборе подростками трудового пути играют родители. Для них проводятся беседы на родительских собраниях, встречи с ведущими специалистами техникума и предприятия, индивидуальное консультирование с целью выбора профессии и специальности более подходящей конкретному подростку. Большое значение имеет информирование через СМИ и сайт техникума. Более подробную информацию о специальностях и профессиях, системе дуального обучения, особенностях работы профессиональной организации родители получают на Дне открытых дверей. Необходимую консультацию родители могут получить по телефону центра профориентационной работы и трудоустройства или приемной комиссии.
Профориентационная работа со школьниками проводится с учетом их возрастных особенностей. Она охватывает все ступени образования и включает игровых формы совместных мероприятий, экскурсии в музей техникума, учебно-производственные мастерские с проведением мастер-классов по профессиям. В техникуме организуются подготовительные курсы для быстрой адаптации будущих абитуриентов, а также проводится индивидуальная работа по изучению профильных предметов. Дни открытых дверей позволяют не только узнать всю интересующую информацию, но и в неформальной обстановке пообщаться со студентами и преподавателями техникума. Информирование школьников проводится как традиционным способом: беседы, публикации в СМИ, через сайт техникума, а также используются такие формы Интернет-ресурсов, как индивидуальные сайты преподавателей, помещение информации на различных форумах, таких как «Подслушано Усть-Катав», открытых группах «Усть-Катавская неделя», «Объявления Усть-Катав».

4 этап

Заключение договоров о сетевом взаимодействии с образовательными учреждениями Усть-Катавского городского округа.
Для выявления школьников, заинтересованных в дуальном обучении, проводится анкетирование, которое позволяет сформировать группы для получения рабочей профессии школьниками 10-11 классов на базе Ресурсного центра ГБПОУ «УКИТТ». Теоретическое обучение и учебная практика будут проходить на базе учебно-производственных мастерских техникума, а производственная практика на «УКВЗ им. С.М. Кирова»- филиал ФГУП «ГКНПЦ им. М.В. Хруничева».
Взаимодействие с образовательными учреждениями и предприятием позволит также подготовить школьников к участию в соревнованиях технического профиля, а также Junior Skills.

5 этап

Отбор обучающихся в группы с элементами дуального обучения. Анкетирование обучающихся и их родителей.

6 этап

Заключение договора о дуальном обучении и ученических трехсторонних договоров.

7 этап

Организация наставничества и стажировки Главная роль предприятию отводится в организации производственной практики и наставничества. Для организации дуального обучения организуются ученические рабочие места. Наставники назначаются из числа наиболее квалифицированных специалистов завода, за ними закрепляется мини-группа студентов для передачи производственного опыта.

8 этап

Стажировка преподавателей специальных дисциплин, руководителей практик и мастеров производственного обучения
Выявление потребности в повышении квалификации, определение производственных подразделений и составление графика стажировок.

9 этап

Организация производственной практики на предприятии.
Старшим мастером совместно с начальниками цехов и руководителями структурных подразделений предприятия составляется график распределения обучающихся на производственную практику в соответствии с наличием учебных мест и производственных единиц. Заполняются ходатайства от начальников цехов и руководителей структурных подразделений о согласии трудоустройства обучающихся в данном цехе или подразделении на время производственной практики. Техникум совместно с отделом кадров завода готовит проект приказа о практике и согласовывает его со всеми необходимыми руководителями. После подготовки приказа обучающиеся трудоустраиваются на практику согласно трудовым или ученическим договорам.

10 этап

Контроль качества подготовки специалистов при проведении промежуточной и итоговой аттестации.

11 этап

Трудоустройство согласно ученическим договорам и направлениям на работу.

12 этап

Мониторинг трудоустройства.

Результатом реализации предложенной модели будет:

  1. Качественное освоение профессиональных компетенций
  2. Трудоустройство и быстрая адаптация выпускников на рабочих местах
  3. Повышение квалификации педагогов и студентов
  4. Подготовка специалистов под конкретное рабочее место
  5. Развитие материально-технической базы
  6. Консолидация ресурсов
  7. Улучшение системы прогнозирования необходимости в рабочих кадрах
  8. Формирование эффективной системы сетевого взаимодействия
  9. Повышение заинтересованности предприятия в финансировании
  10. Проведение разноуровневых чемпионатов и конкурсов, в том числе WorldSkills и Junior Skills.
  11. Повышение качества образовательных услуг.
  12. Профессиональное самоопределение обучающихся.
  13. Увеличение контингента техникума и повышение его привлекательности для выпускников школ.
  14. Конкурентоспособность и востребованность выпускников техникума за счет внедрения дуального обучения.

Основные участники практики с ролями:

Участник Роль участника Примечания
Челябинская область координатор
ГБПОУ "Усть-Катавский индустриально-технологический техникум" организатор

Описание механизма становления практики:

С 2016 года Челябинская область вошла в число областей, реализующих внедрение Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста согласно которому «Усть-Катавский индустриально-технологический техникум» попал в число опорных организаций, реализующих пилотный проект Челябинской области по внедрению Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста по направлению «Машиностроение». Стейкхолдером опорной организации является "Усть-Катавский вагоностроительный завод им.С.М. Кирова" - филиал ФГУП "ГКНПЦ им. М.В. Хруничева", ГК «Роскосмос».

Стратегия кадрового обеспечения должна определить востребованные и перспективные профессии в средне- и долгосрочной перспективе. Перечень востребованных и перспективных профессий должен формироваться с учетом профессий, вошедших в «50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования» (ТОП-50) В связи с этим техникум лицензировал в 2017 году следующие профессии и специальности, входящие в список 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий и специальностей:

Код Наименование
09.02.07 Информационные системы и программирование
15.01.32 Оператор станков с программным управлением
43.01.09 Повар, кондитер
23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
15.02.15 Технология металлообрабатывающего производства

В 2017 году в рамках специальностей "Технология машиностроения" и "Специальные машины и устройства" будет реализовываться профессия «Оператор станков с программным управлением» по системе дуального обучения.
В свете новых реалий, учитывая требования экономики региона и тенденции развития профессионального образования в техникуме в 2017 году открыта инновационная площадка «Сетевое взаимодействие профессиональной организации с предприятиями и общеобразовательными организациями как организационная основа реализации дуального обучения».
Тема исследования перекликается с требованиями Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста.
В рамках инновационной площадки и обеспечения внедрения Регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста техникум и «Усть-Катавский вагоностроительный завод» заключили договор о дуальном обучении студентов, согласно которому студенты получат дополнительную квалификацию и будут гарантировано трудоустроены на предприятии.
С УКВЗ разработаны и согласованы следующие нормативные доку-менты:
- Договор об организации и проведении дуального обучения между УКИТТ и «УКВЗ им С.М. Кирова» - филиалом ФГУП «ГКНПЦ им М.В Хруничева», в котором предусмотрено обучение нескольких студентов по профессии «Станочник» с квалификацией «Оператор станков с программным управлением» по дуальной системе обучения;
- Договор об организации и проведении дуального обучения между УКИТТ и «УКВЗ им С.М. Кирова» - филиалом ФГУП «ГКНПЦ им М.В Хруничева», в котором предусмотрено обучение нескольких студентов по дуальной системе обучения по направлению подготовки квалифицированных рабочих и служащих «Токарь»;
- Положение о наставничестве на предприятиях (организациях) в формате дуального обучения;
- Положение о стажировке педагогических работников в формате дуального обучения;
- Квалификационные требования к выпускнику дуальной образовательной программы по профессии Станочник» с квалификацией «Оператор станков с программным управлением» и другие нормативные акты.

Материально-техническая и производственная база организации практики:

Учебная практика проходит на базе учебно-производственных мастерских ГБПОУ "УКИТТ" оснащенных токарными и фрезерными станками с ЧПУ, в лаборатории, оснащенной эмуляторами и тренажерами управления станков с ЧПУ.
Производственная практика проводится в цехах и подразделениях "Усть-Катавского вагоностроительного завода им.С.М. Кирова" - филиале ФГУП "ГКНПЦ им. М.В. Хруничева"Оборудование производственных участков в цехах и подразделениях позволяет студентам выполнять все виды работ, предусмотренные программой производственной практики

Нормативная база:

Название документа Ссылка на документ
Региональный стандарт кадрового обеспечения промышленного роста Челябинской области Ссылка на документ
Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования Ссылка на документ

Ключевые факторы успеха:

Результаты:
• для "Усть-Катавского вагоностроительного завода им.С.М. Кирова" - филиала ФГУП "ГКНПЦ им. М.В. Хруничева" - возможность подготовить для себя конкретные рабочие кадры; возможность отбирать работников и оценивать потенциальные кадровые ресурсы еще в процессе их обучения;
• для ГБПОУ "УКИТТ" - возможность качественной организации и обеспечения теоретического обучения и проведения производственной практики, выполнение госзадания;
• для студентов - трудовой стаж и заработная плата во время прохождения производственной практики, практические навыки работы на предприятии, возможность для дальнейшего трудоустройства в подразделения предприятия с гарантированной заработной платой; сокращение сроков адаптации при трудоустройстве.

Возможности тиражирования практики:

Использование опыта реализации разработанной модели может осуществляться через
• публикации в средствах массовой информации, профессиональных изданиях;
• проведение методических семинаров, круглых столов с работодателем;
• организацию работы с Центром занятости населения;
• разработку методических рекомендаций, нормативных документов;
Для реализации модели необходима подготовка как педагогических кадров для работы в дуальной системе обучения, так и наставников от предприятия с организацией повышения квалификации в области практической педагогики через систему дополнительного образования. Необходимо также разработать ряд нормативных документов по организации дуального обучения совместно со всеми заинтересованными сторонами.

Эксперт, к которому можно обратиться за консультацией по использованию практики:
Воробьёва Тамара Ивановна